Heft 1 Jahrgang 2016
Editorial (Editorial)
von Herbert Goetze
Belastung von Müttern bei kindlichen Autismus-Spektrum-Störungen und Intelligenzminderungen
– eine vergleichende Analyse mit dem Eltern-Belastungs-Inventar (EBI)
(abstract)
von Klaus Sarimski
Rechengeschwindigkeit, -präzision oder -flüssigkeit? Zur Vorhersage und Förderung
der Rechenleistungen von Erstklässlern
(abstract)
von Stefan Voß
Prognostisch-klassifikatorische Aussagen von mathematischen Screening-Verfahren
am Anfang der Grundschulzeit: eine Bestandsaufnahme
(abstract)
von Jürgen Walter
Prosodische Sensitivität und phonologische Bewusstheit bei schwachen und
durchschnittlichen erwachsenen deutschen Lesern
(abstract)
von Barbara Maria Schmidt, Petra Breuer-Küppers, Sina Göntgen und Alfred Schabmann
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Heft 2 Jahrgang 2016
Editorial des Gastherausgebers (Editorial)
Alfred Schabmann
Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen zur inklusiven Beschulung im Förderschwerpunkt
Emotionale und soziale Entwicklung –
ein systematisches Review empirischer Studien
(abstract)
von Tatjana Leidig, Thomas Hennemann, Gino Casale, Johannes König, Conny Melzer und
Clemens Hillenbrand
Braucht mein Friseur wirklich Zirkel und Lineal? – Schulisches Basiswissen
im Kontext der Ausbildungsreife
(abstract)
von Rüdiger Bach, Barbara Maria Schmidt, Alfred Schabmann und Simone van Koll
Woran erkennt man schulische Inklusion? Indikatoren zur operationalen Definition
von schulischer Inklusion
(abstract)
von Philipp Krämer, Bodo Przibilla und Michael Grosche
Wissen und Kompetenzwahrnehmung von Referendaren im Umgang mit LRS
(abstract)
von Barbara Maria Schmidt und Alfred Schabmann
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Heft 3 Jahrgang 2016
Editorial (Editorial)
von Herbert Goetze
Die Entscheidung für ein sonderpädagogisches Lehramt –
Was macht Studierende sicher? Eine Clusteranalyse
Effekte indizierter Prävention zur Förderung der emotional-sozialen Kompetenzen
mit „Lubo aus dem All!“ in Abhängigkeit des Theoriewissens und des Alltagstransfers
der Lehrkräfte
(abstract)
von Dennis Christian Hövel, Clemens Hillenbrand, Thomas Hennemann und Igor Osipov
Lassen sich mithilfe des Screening-Verfahrens ZAREKI-K am Anfang der Grundschulzeit
valide prognostisch-klassifikatorische Aussagen bezüglich einer späteren Rechenschwäche machen?
(abstract)
Jürgen Walter
Einstellungsänderung bei Jugendlichen durch das Begegnungsangebot
„Sozialführerschein“
(abstract)
von Antonia Thimm, Friedrich Dieckmann und Ines Röhm
Bericht: Gewalt gegenüber Mitarbeitenden im Betreuungsalltag und ihre Prävention
aus Sicht der Interessenvertretung
(abstract)
von Christian Janßen
Bericht: Grenzen der Beschulbarkeit. Ein Erfahrungsbericht über ein gravierendes
Gesundheitsproblem
(abstract)
von Klaus Hennicke
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Heft 4 Jahrgang 2016
Editorial (Editorial)
von Herbert Goetze
Studieren mit LRS
Ergebnisse einer Lehrenden- und Studierendenbefragung der
Lehrkräfte
(abstract)
von Hans-Christoph Eichert, Alfred Schabmann und Nicole Ramacher-Faasen
Psychische Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen – die Rolle von
Lehrkräften für Sonderpädagogik
(abstract)
von Armin Castello und Kathi Keune
Motorische Fähigkeiten und Kompetenzen im Bereich Kulturtechniken von
Schülerinnen und Schülern an Schulen mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung.
Eine Studie aus Rheinland-Pfalz
(abstract)
von Markus Scholz, Michael Wagner und Moritz Negwer
Freundschaften und eine angemessene emotional-soziale Entwicklung als
Schutzfaktoren gegen soziale Ablehnung von leistungsschwachen Schülerinnen und Schülern
(abstract)
von Stefan Voß, Yvonne Blumenthal, Katharina Marten und Bodo Hartke
Wirksame Förderung pragmatisch-kommunikativer Kompetenzen bei Kindern
mit Autismus-Spektrum-Störungen nach dem Ansatz der Social Stories™
(abstract)
von Andreas Eckert, Anke Sodogé, Fleur Volkart und Simone Schaub
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am 21.12.2016