| Auswirkungen
des Deutsch-Förderunterrichts an Grundschulen auf die Rechtschreibleistung
aus: Heilpädagogische Forschung Nr. 1 1999 von Wilfried Hingst |
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| In einer Untersuchung mit 791 Kindern aus der
vierten Grundschulklasse wurden verschiedene Verteilungsdaten zum
Deutsch-Förderunterrricht ermittelt und dessen Effektivität gemessen. Die
Lernfortschritte der Kinder, die gefördert wurden, ließen sich nicht durch den
Förderunterricht erklären. Auch organisatorische Elemente des
Deutsch-Förderunterrichtes und Lehrervariablen zeigten keinen Fördereffekt. Schlüsselwörter: Deutsch-Förderunterricht, Legasthenie, LRS. |
Effects of the German special instruction in
primary schools on the achievement of orthography. In a study with 791 children of the fourth grade of primary schools several data of German special instruction were determined and it was looked for their effectiveness. The progress of learning of the children which had been supported could not be explained by the special in struction they got. Also organizational elements of the German special instruction and teacher variables showed no effect of support. Keywords: German special instruction, dyslexia, reading and spelling weakness. |
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