Wissenserwerb Lernbehinderter im Sachunterricht als Funktion der Zeit, dargestellt am Beispiel des Unterrichtsgegenstandes "Luftfahrt"
aus: Heilpädagogische Forschung Nr. 3 1995
von Friedrich Masendorf

Zeitvariablen gelten, trotz ihres mageren theoretischen Erklärungsstatus, als notwendige und hinreichende Bedingungen schulischer Lernleistungen. In der vorliegenden quasi-experimentellen didaktischen Studie über den Zeitraum eines Schulhalbjahres zeigte sich, daß der Wissenszuwachs lernbehinderter Schüler in Abhängigkeit vom Zeitaufwand für den Unterrichtsgegenstand "Luftfahrt" linear ansteigt. Zudem scheint doppelter Zeitaufwand besonders denjenigen Schülern mit geringeren intellektuellen Ausgangswerten zu nützen, zumal dann, wenn natürlich eine praktisch-handelnde Auseinandersetzung mit dem Gegenstand ermöglicht wird. Der zur Evaluation verwendete curriculare Wissenstest genügt den Kriterien der Unterrichtssensitivität und der konkurrenten Validität. Die Ergebnisse werden abschließend anhand des kriteriumsorientierten Zensierungsmodells (Klauer, 1987) diskutiert.

Although their theoretical status remains somewhat poor, the use of variables to measure individual performance over time is a necessary and sufficient source of information on pupil's learning performance. The following quasi-experimental didactic study investigates the development of a group of learning disabled pupils over a school half-year. Results show, for the teaching subject "aviation", a linear improvement in performance as a function of time. Pupils whose initial intellectual performance was low were found to benefit from a double time exposure to the teaching, particularly if a practically based behavior analysis of the subject was possible. The assessment method used in this study was found to have good concurrent validity and to meet the criterion of sensitivity to teaching. Results are discussed in the framework of Klauer's (1987) criterion-oriented-grading model.