Ziel dieser Untersuchung ist es zu überprüfen, inwieweit Interventionen, die sich auf Grund von Forschungsergebnissen als besonders effizient herausgestellt haben, Eingang in die sonderpädagogische Praxis gefunden haben. Ausgangspunkt für den Vergleich zwischen Forschungsbefunden und Praxiserfahrungen bilden neben einer Megaanalyse (Forness, Kavale, Blum & Lloyd, 1997), in der die Effektstärken von verschiedenen sonderpädagogischen Interventionen angegeben werden, die Befragungsergebnisse von Lehrkräften an Förderschulen, Sprachheilgrundschulen, Geistigbehindertenschulen sowie Grundschulen hinsichtlich der Einschätzung der Effektivität dieser Interventionen. Mögliche Gründe für das Hauptergebnis - Forschungsergebnisse und Lehrkrafteinschätzungen bezüglich effektiver sonderpädagogischer Maßnahmen differieren erheblich - werden anschließend diskutiert.

Effective interventions in special education - a comparison between research results and teachers' opinions.

The investigation reviews how much interventions which have proved to be especially efficient, have been used in practical special education work. A basis for the comparison between research results and practical experiences are a mega analysis (Forness, Kavale, Blum & Lloyd, 1997), in which the effective intensity of different special educational interventions are indicated, as well as interview results of teachers in schools for special needs for speech improvement, for mentally handicapped children and primary schools with regard to the effectivity assessment of the interventions. Reasons for the main result - research results and teachers' assessments differ in a wide range relating to effective special needs interventions - are discussed.