Im vorliegenden Artikel werden auf dem Hintergrund empirischer Daten bindungstheoretisch orientierte Interventionen für die pädagogische Arbeit mit verhaltensgestörten Kindern entwickelt. Im Mittelpunkt dieser Interventionen steht die Beziehung zwischen Lehrer1 und Schüler, die als eine Bindungsbeziehung konzipiert wird.

Attachment-based interventions for behaviorally disordered children

Based on empirical data implications of attachment theory for pedagogical work with behaviorally disordered children are drawn. Particular emphasis is given to the teacher-student relationship which is conceptualized as an attachment-relationship.